領導力和人及系統的互動是非常重要的。從研究角度來看，領導力的研究從探討領導者人格特質的領導特質理論開始，逐漸發展為探討領導者在領導過程中的具體行為和情境因素對領導效力的影響。此外，從領導力的不同層次來看，初級階段的領導力主要著重於執行階段的秩序維護和人員管理。而隨著領導者的進步，越來越多的重視人格特質和本質的方面，這些方面對於領導力的發揮也有著很大的影響。因此，領導者需要具備全面的領導特質，包括學習策略性解決問題和積極聆聽等特質，才能在領導過程中達到最佳效果。

組織在領導力發展的規劃過程中通常會聚焦在領導者個人，那些高潛力人才(Hipo)值得發展，他們缺乏那些職能與領導技能? 發展領導力常見的方式是找出領導者在該職位（或晉升到下一個職位）的能力缺口，透過評鑑工具、績效評估、職能發展的流程找出每個主管要發展的關鍵能力，協助主管設定好IDP，透過領導力培訓、上層主管的輔導或是教練的協助來提升個人領導力，過程中常聚焦在個人，期待提升個人能力來擴增團體的效能。

最近正值疫情的變化許多企業都開始運用虛擬線上課程，線上課程除了慎選平台以及熟練各項功能外，其實另外一個需要關注的是將課程從實體移到虛擬線上平台時的團體動力會有甚麼變化? 當我們理解到當中的差異時，可以將這些元素納入到課程的設計中以促進學習成效。